UNIDADES DIDÁCTICAS SURF

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INTRODUCCIÓN

Con estas Unidades didácticas “Iniciación al surf” y “Maniobras básicas del surf” de corta duración pretendemos enseñar un deporte muy atractivo y novedoso como es el surf. Introduciremos a los alumnos a través de juegos y de ejercicios atractivos.

Esta actividad se pondrá en práctica en la playa para alumnos de edades comprendidas entre 10-40 años aproximadamente, (con un status social bajo, medio o alto). El número máximo de plazas será de 12 alumnos por monitor.

La instalación deportiva en la cuál se realizarán todas las actividades serán la playa y las instalaciones de la escuela disponible además de una zona para practicar con skateboards (zona con superficie lisa y mini-half).

El material utilizado será: skateboards, ovillo de lana, trajes de neopreno, aletas, tablas de surf/bodyboard, inventos, parafina y equipo de música con música.

Las clases serán impartidas por los monitores de la escuela pertinente con titulación de técnicos deportivos en surf o monitores iniciadores de surf (técnicos auxiliares) con el correspondiente título expedido por la Federación Galega de Surf.

  • SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN

Las Unidades didácticas constan de 5+5 sesiones de 2 horas cada una. Tendrán un carácter teórico-práctico.

Las 5+5 sesiones se distribuirán del siguiente modo:

U.D.1:_“INICIACIÓN AL SURF”

SESIÓN 1:          

  -FAMILIARIZACIÓN CON EL MEDIO ACUÁTICO

  -“BODYSURF”

 

SESIÓN 2:  

  -1. -FAMILIARIZACIÓN CON EL MATERIAL

        -ENTRADA EN EL AGUA CON TODA SEGURIDAD

  -2. -DESPLAZAMIENTO ENCIMA DE LA TABLA (“REMADA” Y “REMONTADA”)

        -DESLIZAMIENTO EN ESPUMAS (TUMBADO)

 

SESIÓN 3:       

  -PUESTA EN PIÉ (“STAND UP”)

  -POSTURA BÁSICA

  -POSTURA ANTE UNA CAÍDA (“MEDUSA”)

 

SESIÓN 4:  

  -1. -SUPERACIÓN DE UNA OLA: “EL PATO Y SKIMO ROLL”

  -2. -DESLIZAMIENTO EN ESPUMAS

        -“TAKE OFF” (DESPEGUE)

 

SESIÓN 5:  

  -1.  -TOMAR UNA DIRECCIÓN: “BOTTOM TURN”

  -2. – SEGUIR EL HOMBRO O BRAZO DE LA OLA (“LADEAR”)

                              

 

U.D.2_“MANIOBRAS BÁSICAS DEL SURF”

SESIÓN 1:          

  -ANATOMÍA DE UNA TABLA DE SURF

  -VELOCIDAD EN LA OLA/“VELOCIDAD TRIPLE”

  -“TUBO”

 

SESIÓN 2:            

  -ENTORNO DEL SURF CON EL MEDIO AMBIENTE/ECOLOGÍA

  -“FLOATER”

 

SESIÓN 3:            

  -FABRICACIÓN Y REPARACIÓN DE LAS TABLAS DE SURF

  -“SNAP”

 

SESIÓN 4:            

  -HISTORIA/ORÍGENES DEL SURF

  -“RE-ENTRY”

 

SESIÓN 5:            

  -EVOLUCIÓN DE LOS MATERIALES

  -“CUT BACK”

 

 

 

  • DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Los contenidos y objetivos generales que se pretenderán conseguir por medio de las actividades a realizar serán los siguientes:

FINES:

-Alcanzar un nivel medio de nuestros alumnos en surf. Incrementar el nivel de surfing de nuestros alumnos sobre este deporte

-Promover la práctica deportiva

-Aumentar el conocimiento de nuestros alumnos sobre este deporte

-Promocionar la práctica del surf

OBJETIVOS GENERALES:

  • Conceptuales:

– Conocer la historia y las partes de la tabla de surf.

– Conocer y diferenciar las distintas maniobras.

– Conocer la importancia del calentamiento en la práctica deportiva.

– Conocer los distintos materiales para la práctica deportiva

  • Procedimentales:

– Realizar juegos de familiarización con la actividad.

– Ejecutar las diferentes maniobras.

– Dominar las habilidades básicas y específicas del surf en el mar

– Aprender a cuidar el material

  • Actitudinales:

– Respetar las limitaciones de los demás y las normas.

– Valorar el uso correcto del material.

– Valorar la importancia del calentamiento.

– Evitar actitudes localistas

– Evitar en todo momento situaciones de peligro

– Respetar la playa y sus alrededores

  • ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Las actividades que se llevarán a cabo estarán interrelacionadas entre sí, de tal forma que constituyan un encadenamiento con un orden y una secuencia lógica. Todas las actividades estarán estructuradas entre sí con el fin de alcanzar los objetivos didácticos fijados. Para esto, empezaremos por lo general y más sencillo hasta lo más complejo, partiendo de que el conocimiento inicial de los alumnos es nulo en surf, pero con un nivel básico-medio de dominio del medio acuático (experiencia en natación, apnea, flotación, etc.), este nivel de dominio del medio acuático será evaluado al comienzo del curso para determinar la estrategia de enseñanza a seguir, en caso de que los alumnos no tuviesen este nivel del medio acuático deberíamos plantear la Unidad Didáctica 1 “Iniciación del surf” de otra manera, desglosándola en dos unidades didácticas más: una con el fin de (1)coger olas y ponerse de pié en surf, coger olas y adoptar una posición correcta en bodyboard; y otra con el fin de (2)ladear la ola.

Todas las explicaciones teóricas podrán estar acompañadas de videos (como “Aprendiendo a coger olas” y “Maniobras básicas del surf” de un alto contenido didáctico), además de fotocopias, apuntes, explicaciones en pizarra, etc.

La mayoría de las actividades analíticas serán desarrolladas individualmente. Al finalizar cada sesión dejaremos un tiempo libre para la práctica si lo creemos conveniente.

  • ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: ESTILOS DE ENSEÑANZA

Respeto al estilo de enseñanza he pretendido que no fuera dentro de lo posible demasiado directivo, que fuera abierto a la participación de ideas, favorecedor de ayudas y de estrategias conjuntas para solucionar diferentes propuestas jugadas, dejando una puerta abierta al descubrimiento, además al no existir ningún trabajo que me sirva de referencia favorece el factor creativo de los alumnos.

En las explicaciones teóricas procuraremos recurrir a ejemplos prácticos donde los alumnos reconozcan por sí solos mediante sencillas experiencias.

  • EVALUACIÓN

Al comienzo de la Unidad didáctica haremos una evaluación inicial mediante una encuesta que nos permitirá conocer la experiencia y el conocimiento de los alumnos sobre este deporte.

A lo largo de todas las sesiones se llevará a cabo un proceso de evaluación contínua para comprobar el cumplimiento de los objetivos propuestos y las posibles causas de error en los elementos del proceso.

Al finalizar la Unidad podemos realizar una competición que nos servirá (además de las planillas de evaluación) de evaluación final para comprobar el nivel alcanzado por los alumnos.

  • ANEXOS.
  • Cuestionario inicial
  • Desarrollo de las sesiones
  • Planillas de evaluación

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Ejemplo de la Sesión1:

Sesión 1

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